博硕双学位试点有新政策出台，目的在于培育复合型人才，然而，其有着严苛的准入机制，还有严苛的退出机制，这也引发了关于高校资源分配的广泛讨论，还引发了关于学生选择风险的广泛讨论 。

试点高校的遴选门槛

不是所有试点高校里的博士培养单位都具备申请资格，根据相应规定来看，高校得有博士学位授予资格的自主审核权，并且其学科交叉平台建设以及人才培养质量要到达比较高水平的标准，这就表明了，只有少数高水平大学能够进入试点范围，资源会朝着优势平台集中 。

这一遴选标准的目的在于保障项目起点质量，然而在客观层面上，却有可能使高校间的马太效应进一步加剧。对于高校，此标准规定在申报的时候，必须要拿出详实的交叉学科建设成果以及高质量博士生培养的相关证据，之后经由国务院学位办开展综合考核评判，最终确定入选名单。

项目设置的学科与程序要求

需设定项目的两个学科专业基本上都得具备博士授予权，如此保证了培养的高层次属性，存在例外情况的也就是专业学位，一旦其于目录当中没设置博士层次，同样能够参与组合，这给应用型学科的交叉融合留出了空间 。

项目设立要历经严格程序，高校得在统筹两个学位方案的状况下，去制定专门的实施方案，此后呢，要组织最少7名专家展开评议，校外专家数量必须超过半数，以此来保障评审的客观性跟专业性。

严格的实施与退出机制

项目周期设定为5年，在实施之前，得在指定平台完成备案，这样就建立起全国统一的管理窗口。项目着重是面向在校博士生进行二次选拔，着重考核他们同时攻读硕士所具备的素质与潜力，以此确保学生能够满足硕士阶段的基本学术要求 。

项目设置了清晰明确的退出途径，倘若学生不能够满足博士学位所需条件或者主动选择退出，并且未曾获取过该校该专业的硕士学位，那么能够依据规定转换为申请硕士学位，对于未能达到硕士要求然而已经完成了部分培养的学生，高校能够对其学习经历予以适当形式的承认。

跨学科培养与过程管理

课程的教学着重于多学科核心知识的传授，其以此为目标，致力于提升学生的跨学科研究能力呢，也就是这种教学在此方面有这样确定情形要求，那就是课程在设计的时候必须得打破传统的专业所形成的阻拦界限，把两个学科的核心内容进行整合，并非只是进行简单的拼接哦。

在培养环节方面，两个学位里面开题、中期考核这类事项，是由相关院系亦或是学位分委员会给予统筹组织的。高校被鼓励着去依托学科交叉中心来管理学生，并且是让双学科的导师或者导师组一同进行指导，以此达成真正意义上的融合培养。

高校的保障与评估责任

承担试点任务的高校，要去制定专门用于管理的办法，构建起跨越不同院系的协调机制，还要加大资源方面的投入，这涵盖了师资、课程、经费以及管理流程等方面的全面调整，这属于对于高校内部治理能力的一种考验。

项目施行中期以及期末评估制度，在第3年的时候开展中期评估，而在第5年的时候进行期末评估，评估结果得在信息平台予以公开，只有评估合格才能够继续备案予以开展，要是不合格那就会自动终止，不过已经招收的学生可以依照原方案培养直到毕业 。

国家的监管与军队的特殊性

国务院学位委员会办公室对项目开展备案工作，同时进行协调以及监督，还对学位认证工作予以指导。如此而确立了国家层面的统一监管框架，进而保障了项目的规范性以及学位证书的权威性。

中国人民解放军各有着学位授予资格的单位所开展的试点工作，是由军队学位委员会依照本办法单独去组织开展的。这展现出了军事人才培养所具备的特别之处，在遵循国家整体原则的情形下，维持了相对独立的组织实施体系 。

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